Actividades para trabajar la diversidad en infantil

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Después de una sesión de taller sobre conciencia cultural, me preguntaron: «¿Realmente importa esto? ¿Añadir lápices de colores del tono de la piel marcará la diferencia en la vida de los niños?». «Sí», respondí, «los lápices de colores del tono de la piel ayudan al niño a tomar conciencia de quién es él y quiénes son los demás».

Después de los 9 años, las actitudes raciales tienden a permanecer igual a menos que el niño tenga una experiencia que le cambie la vida (Aboud, 1988). Sin embargo, antes de eso, tenemos una buena oportunidad de ayudar a los niños a desarrollar sentimientos positivos sobre su identidad racial y cultural. También podemos desafiar el pensamiento inmaduro que es típico de los niños muy pequeños. Esto es importante porque este tipo de pensamiento puede conducir a los prejuicios (York, 1991).

Los niños desarrollan su identidad y sus actitudes a través de las experiencias con su cuerpo, su entorno social y sus etapas de desarrollo cognitivo (Derman-Sparks, 1989). A medida que estos tres factores interactúan, los niños pequeños progresan a través de ciertas etapas de conciencia racial y cultural. En este artículo, hablaremos primero de las etapas de la conciencia racial. Después, te daremos algunas ideas de actividades que ayudarán a los niños a aceptarse a sí mismos y a los demás.

actividades sobre la diversidad cultural en la atención a la infancia

Para cumplir con estas responsabilidades, primero debemos examinar nuestros propios pensamientos, actitudes y suposiciones respecto a la diferencia y la diversidad. Para superar las barreras para los niños, tenemos que ser conscientes de que existen esas barreras, no siempre obvias o reconocibles al instante, en particular las barreras que son subconscientes y de actitud.

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Es importante que seamos capaces de examinar nuestros sentimientos y actitudes, con sensibilidad, honestidad y franqueza, para evitar que las sucesivas generaciones de niños experimenten prejuicios y desigualdades que pueden conducir a un bajo rendimiento.

La igualdad significa reconocer y responder con justicia a las necesidades de los individuos y a las identidades de todos los demás. Proporciona a todos los niños la oportunidad de alcanzar su máximo potencial y de tener las mismas posibilidades de vivir su vida como deseen. La igualdad también se refiere a la forma de tratar los casos de prejuicio y discriminación para garantizar la igualdad en el proceso y en el resultado.

Los proveedores tienen la responsabilidad de garantizar actitudes positivas hacia la diversidad y la diferencia. No sólo para que todos los niños sean incluidos y no estén en desventaja, sino también para que aprendan desde la más temprana edad a valorar la diversidad en los demás y crezcan haciendo una contribución positiva a la sociedad.

actividades de igualdad y diversidad para los primeros años

A medida que los niños entran en sus primeros años de colegio, van a conocer a compañeros con una gran variedad de capacidades, culturas, idiomas y orígenes. Es totalmente natural que noten las similitudes y las diferencias y que expresen su curiosidad, y depende de los adultos en sus vidas no sólo modelar la aceptación de la diversidad, sino enmarcarla como una fortaleza.

Utiliza los consejos de la entrada del blog de hoy para ayudar a los niños a apreciar las similitudes y diferencias entre ellos y los demás, y para asegurarles que hablar de las diferencias está bien y es recomendable. Extraídas y adaptadas del libro 45 Strategies That Support Young Dual Language Learners de Shauna L. Tominey y Elisabeth C. O’Bryon, estas estrategias prácticas son un gran punto de partida para ayudar a todos los jóvenes estudiantes a apreciar otras culturas, valores y creencias.

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Haga que los mensajes multiculturales formen parte de sus temas habituales y de las prácticas del aula durante todo el año. Por ejemplo, en lugar de invitar a familias diversas a compartir sus tradiciones favoritas con la clase una vez al año, en invierno, incorpore estas experiencias y conversaciones culturales regularmente a lo largo del curso escolar. Mantenga conversaciones con sus alumnos que les ayuden a ver estas lecciones multiculturales con una mentalidad abierta; podría decir: «Esta es una fiesta que mi familia no celebra. Me parece muy divertido conocer otras tradiciones». Ampliar las perspectivas de los niños y las familias diversas durante todo el año ayudará a los niños a ver que la cultura está a su alrededor, no sólo algo que aprenden durante las fiestas.

actividades sobre la diversidad en el aula

También les ayuda a darse cuenta de que todos somos seres humanos, a pesar de las diferencias en nuestro aspecto o vestimenta, o en lo que comemos o celebramos. Los juegos y las actividades ofrecen una forma divertida de que los niños pequeños aprendan sobre las diferencias y similitudes entre las personas y de introducir el concepto de diversidad. De este modo se pueden introducir todo tipo de diferencias, como la raza, la religión, la lengua, las tradiciones y el género.

¿Cuándo notan los niños las diferencias entre las personas? Alrededor de los 2 años, los niños empiezan a notar las diferencias de género y de raza. A los 2 ½ años aproximadamente, los niños aprenden las etiquetas de género (niño/niña) y el nombre de los colores, que empiezan a aplicar al color de la piel. Alrededor de los 3 años, los niños se dan cuenta de las discapacidades físicas. Alrededor de los 4-5 años, empiezan a mostrar un comportamiento adecuado al género y a tener miedo a las diferencias.

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Los juegos de colores de la piel ayudan a los niños a aprender sobre los diferentes tonos de piel y los orígenes étnicos.Qué necesitas:medias de nylon hasta la rodilla en varios tonos como el bronceado, el negro, el blanco, el rosa, el amarillo y el rojoQué haces:Anima a los niños a probarse las medias en las manos, los brazos o los pies. Haga preguntas para ayudar a los niños a aumentar su conciencia del color de la piel: «¿Puedes encontrar una media del mismo color que tu piel?» Haz que los niños prueben otro color y pregúntales: «¿Es más claro o más oscuro que tu propio color de piel?»

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