¿cómo aplicar el lenguaje inclusivo?
Una guía de campo del género-n
El lenguaje es tan poderoso, algo que tú y yo sabemos y que, sin embargo, merece ser repetido como un suave y cariñoso recordatorio para todos nosotros. Esto es muy personal para mí, como mujer queer que habla en escenarios y se sienta en audiencias con frecuencia.
Como antigua profesora de español y alguien que ha pasado años investigando la comunicación transcultural, siempre me ha parecido profundo el hecho de que el lenguaje que utilizamos bloquea o abre compuertas para una conexión y un compromiso genuinos.
Rara es la audiencia que ha sido investigada para que el orador entienda sus antecedentes, éxitos y luchas. Incluso en un público específico, no hay dos miembros de ese público que sean iguales, que compartan experiencias idénticas o valores fundamentales.
De nuevo, esto es sólo un comienzo de la conversación, específicamente con una lente de género, basada en mi experiencia. Hay muchos más consejos que podría compartir (y que espero escuchar de ti), pero los cinco anteriores seguro que tienen un impacto significativo.
Si necesitas apoyo para reformular el lenguaje de tus charlas/discursos para que sean inclusivos (y por tanto, exitosos), hablemos. Puedes programar una conversación estratégica gratuita de 30 minutos conmigo aquí para llevar tu lluvia de ideas inicial un paso más allá.
El lenguaje de la inclusión
«Pregúntate sobre las suposiciones inconscientes que haces sobre tu audiencia», dice Ebonye Gussine Wilkins, escritora y editora de justicia social. «¿Estás haciendo suposiciones sobre el género, la raza o la religión? ¿Especulas que las personas de una determinada profesión son todas de un mismo género o raza?».
Reformule todo lo que ignore la diversidad o pueda alienar a individuos o grupos. Sea sensible a las diferencias. Cuando tengas dudas sobre una broma o una frase aparentemente inocua, peca de prudente.
Después de todo, es poco probable que te llamen la atención por ser demasiado considerado. Pero la comunicación inconsciente es una forma rápida de perder el oído de alguien que siente que no le estás hablando de verdad, o peor aún, que se siente herido por tu mensaje.
Puede que tu profesor de inglés del instituto se escandalice, pero cada vez hay más argumentos a favor del singular «ellos». De hecho, es tan fuerte que la American Dialect Society (ADS) hizo del pronombre su palabra del año 2015.
«En [2015], las nuevas expresiones de identidad de género han generado un gran debate, y ‘ellos’ en singular se ha convertido en un elemento particularmente significativo de esa conversación», dijo ese mismo año Ben Zimmer, presidente del Comité de Nuevas Palabras de la Sociedad Americana de Dialecto y columnista del Wall Street Journal.
¿por qué es importante el lenguaje inclusivo en un entorno escolar?
Carolina se ha comprometido a crear un entorno de aprendizaje inclusivo y equitativo para todos los Tar Heel. Para representar plenamente la diversidad de nuestros estudiantes, profesores, personal y todos los miembros de nuestra comunidad, es importante utilizar un lenguaje que apoye estos valores. Esta guía de lenguaje inclusivo puede servir de punto de partida para comunicarnos de forma que apoyemos una comunidad diversa y acogedora.
Utiliza sustantivos específicos para identificar a personas o grupos de personas, Guía de estilo APA (7ª ed.) mujeres, hombres y personas no binarias; hombres transgénero, hombres trans, mujeres trans, mujeres cisgénero, hombres cisgénero, personas de género fluido
transgénero no conforme, género queer, no binario, género expansivo, agénero, Two-Spirit No utilices el término «pronombre preferido» – implica una elección sobre el género.En su lugar, utiliza los términos «pronombres personales», «pronombres autoidentificados» o simplemente «pronombres». No utilices términos que impliquen binarios, por ejemplo, «sexo opuesto», sino «otro sexo» u «otro género».
Ejemplos de lenguaje inclusivo
El objetivo de esta guía es ayudar a los comunicadores del campus a utilizar un lenguaje respetuoso, consciente y antidiscriminatorio. Para ello, es necesario reflexionar cuidadosamente, utilizar un lenguaje preciso, prestar atención a los matices y estar abierto a las conversaciones con personas cuyos orígenes y experiencias pueden ser diferentes a los propios sobre cómo enmarcar las comunicaciones y utilizar un lenguaje apropiado y preciso.
Al igual que con otros elementos de la identidad, haz referencia a una discapacidad sólo cuando sea relevante en el contexto de tu comunicación y utiliza un lenguaje que dé prioridad a las personas, tal y como lo describe la Oficina de Derechos de los Discapacitados. El lenguaje que da prioridad a las personas pone en primer lugar a la persona y en segundo lugar a la discapacidad. Este enfoque describe lo que tiene una persona, y no quién es, por ejemplo, «individuo que utiliza una silla de ruedas o una silla de movilidad» en lugar de «un usuario de silla de ruedas» o «persona con autismo» en lugar de «persona autista».
También hay que ser lo más específico posible a la hora de identificar una diferencia o discapacidad concreta: la dislexia es un ejemplo de discapacidad de aprendizaje, que es sólo un tipo de discapacidad. Los ejemplos incluyen diferencias o discapacidades de aprendizaje, deficiencias visuales, deficiencias auditivas, diagnósticos de salud mental, discapacidades médicas crónicas y diferencias y discapacidades físicas. Evite siempre las palabras capacitadoras, como minusválido o en silla de ruedas, y los eufemismos y neologismos como diversabilidad y minusvalía, a menos que se cite directamente o se haga referencia a un movimiento u organización específicos. Opta por las mejores prácticas actuales, tal y como indica el National Center on Disability and Journalism (NCDJ). Más información sobre el lenguaje centrado en la persona en la sección siguiente.
