¿cómo debe concebirse la interculturalidad?
Significado del diálogo cultural
Un nuevo ingrediente en el debate sobre la eficacia del desarrollo es la competencia intercultural, es decir, la capacidad de superar los retos que plantea el trabajo con colegas y socios de diferentes orígenes culturales y lingüísticos. El objetivo es convertir la diversidad en una ventaja.
«Cuando trabajas en el ámbito del desarrollo, se espera por defecto que entiendas a otros que provienen de entornos culturales diferentes», dijo Virginia Manzitti, que trabaja en la rama de Cooperación Internacional y Desarrollo de la Comisión Europea. «Pero las competencias interculturales no surgen de forma natural, hay que trabajarlas. Cuando te das cuenta de esto, das un gran paso adelante».
Con 30 años de experiencia en desarrollo, Manzitti está convencido de que la formación en comunicación intercultural puede contribuir a la calidad del trabajo de desarrollo. «A veces, el diálogo político fracasa debido a las lagunas o las barreras de comprensión», dijo. «No estamos bien preparados y equipados para afrontar las diferencias culturales y la diversidad».
Desarrollar esta capacidad es cada vez más importante en el contexto de un modelo de desarrollo cambiante. El esquema donante-receptor está dando paso a un modelo basado en la asociación, «y no se puede tener éxito en la asociación si no se entiende a los socios», dijo Manzitti. «Si ves la cooperación como un intercambio, en lugar de ver la ayuda como algo que hay que entregar, es mucho más importante tener esta competencia».
Qué es el diálogo intercultural
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La interacción es un tipo de acción que se produce cuando dos o más objetos tienen un efecto entre sí. La idea de un efecto bidireccional es esencial en el concepto de interacción, a diferencia de un efecto causal unidireccional. Términos estrechamente relacionados son interactividad e interconectividad, de los cuales el último trata de las interacciones de las interacciones dentro de los sistemas: las combinaciones de muchas interacciones simples pueden dar lugar a fenómenos emergentes sorprendentes. La interacción tiene diferentes significados a medida en diversas ciencias.
En física, una interacción fundamental (dependiendo de la naturaleza de la interacción, también podría llamarse fuerza fundamental) es un proceso por el que las partículas elementales interactúan entre sí. Una interacción suele describirse como un campo físico, y está mediada por el intercambio de bosones gauge entre partículas. Por ejemplo, la interacción de las partículas cargadas tiene lugar a través de la mediación de campos electromagnéticos, mientras que la desintegración beta se produce por medio de la interacción débil. Una interacción es fundamental cuando no puede describirse en términos de otras interacciones. Hay cuatro interacciones fundamentales conocidas en la naturaleza: Las interacciones electromagnética, fuerte, débil y gravitatoria. Las interacciones débil y electromagnética están unificadas en la teoría electrodébil, que a su vez podría unificarse con la fuerza fuerte en una Gran Teoría Unificada y, además, con la gravedad en una teoría del todo, pero los resultados experimentales aún no lo demuestran.
Comunicación intercultural
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La comunicación intercultural es una disciplina que estudia la comunicación entre diferentes culturas y grupos sociales, o cómo la cultura afecta a la comunicación. Describe la amplia gama de procesos y problemas de comunicación que aparecen naturalmente dentro de una organización o contexto social formado por individuos de diferentes orígenes religiosos, sociales, étnicos y educativos. En este sentido, trata de entender cómo actúan, se comunican y perciben el mundo que les rodea personas de diferentes países y culturas[1] La comunicación intercultural se centra en el reconocimiento y el respeto de quienes tienen diferencias culturales. El objetivo es la adaptación mutua entre dos o más culturas distintas, lo que conduce al biculturalismo/multiculturalismo más que a la asimilación completa. Promueve el desarrollo de la sensibilidad cultural y permite la comprensión empática entre diferentes culturas[2].
Por qué es importante el diálogo intercultural
La postulada unidad entre lengua y cultura ha recibido una mayor atención en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras, principalmente a partir de los años 80, dada su importancia en el mundo globalizado. El panorama internacional, marcado por fenómenos como los intercambios económicos, la creciente movilidad transnacional y la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación, requiere enfoques y métodos que permitan una comunicación eficaz entre culturas. Numerosos autores apoyan el giro hacia el reconocimiento de la dimensión cultural en los estudios de las lenguas extranjeras; de manera resumida, Corti (2016) expresa: «No hay lengua sin cultura y, por tanto, sin cultura no hay comunicación en una segunda lengua o lengua extranjera (…)» (p. 247). En palabras de Paricio (2004): «La lengua no sólo forma parte de la cultura, sino que es el vehículo fundamental a través del cual se expresan las prácticas culturales y las creencias de los grupos sociales. De ahí que todo intercambio comunicativo conlleve una dimensión cultural»(p. 4).
