¿cómo se clasifican y cuáles son los tipos de juegos tradicionales?
los juegos tradicionales en las filipinas
Los juegos deportivos tradicionales, aquellas actividades recogidas por Brueghel el Viejo (1560), Stella (1657); Gomme (1894), y Grupos Etniker Euskalerria (1993), constituyen un activo importante para la educación física (EF) al menos en tres sentidos: epistemológicamente, nos permiten pensar qué es la acción y la motricidad humana en relación con la cultura, la historia y la sociedad; pedagógicamente, nos permiten considerar cuáles son nuestras opciones a la hora de proponer objetivos y diseñar currículos; y didácticamente, nos impulsan a cuestionar cuáles pueden ser nuestros recursos a la hora de enseñar en educación física y deportes. Las aguas turbulentas de los años 60, una década que comenzó con la caída del «telón de acero» y terminó con el ascenso de la humanidad a la luna, también agitaron la forma de considerar los juegos y los deportes a ambos lados del Canal de la Mancha en lo que respecta a la educación física. En este sentido, nos proponemos reflexionar sobre estos tres temas al tiempo que intentamos encontrar una respuesta a una pregunta sobre la que hemos reflexionado últimamente: ¿Por qué los juegos tradicionales están ausentes de la lógica de los Juegos de Enseñanza para la Comprensión (TGfU)?
importancia de los juegos tradicionales en filipinas
Los juegos tradicionales son aquellas actividades típicas de una región o país , que se realizan sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario utilizar el propio cuerpo o recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza, estos pueden ser piedras, ramas, tierra, flores u objetos caseros como botones, hilos, cuerdas, tablas, entre otros. Estas actividades permiten a los niños conocer mejor las raíces culturales de su región, contribuyendo a la preservación de la cultura de un país.
Son una fuente de transmisión de conocimientos, tradiciones y cultura de otras épocas, el hecho de reactivarlas implica profundizar en las raíces y poder comprender mejor el presente. Su práctica constante tanto en la comunidad como en la escuela, es considerada como una manifestación de independencia infantil que coopera con el desarrollo de habilidades y destrezas motrices promoviendo el juego activo y participativo entre niños y niñas, frente a una cultura tecnológica que fomenta el sedentarismo físico y que impulsa el aumento de la obesidad infantil.
clasificación de los tipos de juegos
Este mes, estamos escribiendo una serie de artículos introductorios sobre las muchas formas diferentes de pensar en los juegos y en el juego. La semana pasada, Alex escribió sobre lo que puede motivar a un jugador a jugar a un juego; hoy, me centraré en los propios juegos, y hablaré de las distintas formas de clasificarlos y de por qué esas categorías pueden ser útiles para un diseñador de juegos.
Clásicamente, la forma más común de clasificar los juegos ha sido por componentes. Para algunos juegos, las partes con las que se juega, o el medio en el que se juega, es el factor más importante para describir el juego. Los juegos de mesa se juegan sobre una superficie grande y plana en la que se mueven las piezas; Go, Sorry! y Kingdom Builder son grandes ejemplos de juegos de mesa. Los juegos de cartas suelen jugarse con una mano de cartas y sin tablero, y entre los ejemplos más conocidos de juegos de cartas están el Bridge, el Uno y el San Juan.
Pero no todos los juegos se describen fácil o completamente por sus componentes. Los Colonos de Catán, por ejemplo, parece a primera vista un juego de mesa, y de hecho la mayor parte de la puntuación se basa en lo que ocurre en el tablero. Pero una parte importante de la toma de decisiones y de la jugabilidad se produce en las cartas de recursos y de desarrollo que tiene el jugador. Carcassonne no utiliza ni tablero ni cartas, sino que utiliza fichas para montar el espacio de juego. Juegos como Jenga y Conecta Cuatro utilizan estructuras tridimensionales que no se parecen a los «tableros» tradicionales. E incluso juegos como el Monopoly y el Póker, que la mayoría de los jugadores identificarían fácilmente como un juego de mesa y un juego de cartas, guardan información importante sobre el estado del juego en componentes que no son de tablero ni de cartas.
hanetsuki
En cuanto a la cuestión de las diferencias de los sexos, nuestro estudio se centra en los juegos tradicionales de la Cabilia, tomados y definidos como parte del campo de la praxiología motriz. Una disciplina inspirada en los trabajos de Pierre Parlebas. Intentaremos, a través de un estudio de campo, identificar e interpretar el significado y la distribución de los juegos tradicionales practicados por las mujeres de la Cabilia. Desde esta perspectiva, el análisis de las lógicas internas de las prácticas se relaciona con el sistema de interacciones entre los jugadores y su entorno. Esto revela una valiosa información sobre las estructuras subyacentes a los juegos tradicionales y sus características etnomotrices, así como el mundo de la etnología de esta vasta región montañosa de la Cabilia. El análisis de 92 juegos tradicionales practicados en la región de Cabilia nos ha permitido poner de relieve, por un lado, la especificidad cultural y, por otro, la riqueza de los aspectos socioculturales de esta región. Al examinar cómo un juego constituye un elemento de identidad cultural de un espacio geográfico, explicamos el significado de la cultura deportiva y de la identidad de la Cabilia, centrándonos especialmente en el lugar de las mujeres y en los indicadores que revelan las relaciones entre hombres y mujeres y distinguen la distribución de los roles femeninos y masculinos. Esto también permite comprender la naturaleza de los deportes tradicionales y su diferenciación en términos de socialización entre niños y niñas.
