¿cuántos años duró el programa 1 2 3?
sistema educativo de suecia
Hoy en día, se divide realmente en «inferior» («tidigarestadium») y «superior» («senarestadiet»), o algo así, por lo que creo que el sistema actual debería reflejarse en el artículo, no el sistema que recuerdas de tus propios días de escuela… Por razones prácticas, las escuelas individuales todavía tienen el sistema con los grados 0-5 en una escuela, y 6-9 en otra, o todos los grados 0-9 (a veces incluso el preescolar) en el mismo local.–Blondel 17:33, 17 Jun 2005 (UTC)
¿De verdad? No tenía ni idea… (nota: «tidigarestadium» y «senarestadium» significa literalmente «etapa anterior» y «etapa posterior», nota: la terminación -um está en forma indefinida, mientras que la terminación -et está en forma definida, es un préstamo latino, por lo que es irregular). -Comentario anterior sin firma añadido por 81.232.72.148 (talk – contribs) 11:57, 27 de septiembre de 2005
He creado una plantilla, Template:Education infobox que puede dar una tabla demográfica rápida de un vistazo para los artículos de educación. Vea su implementación en Education in the United States y siéntase libre de ayudar a mejorar la plantilla.–naryathegreat | (talk) 01:00, August 7, 2005 (UTC)
¿cuántos años dura un máster?
Antes de la Segunda Guerra Mundial, Finlandia era una sociedad mayoritariamente agraria y la población vivía principalmente en zonas rurales. Sin embargo, en la posguerra, el país fue testigo de importantes cambios tanto en la economía como en su población. A medida que aumentaba el número de finlandeses que se incorporaban a la clase media, se reclamaba un mejor sistema educativo, accesible a todos los niños independientemente de su origen socioeconómico o de su lugar de residencia. En 1968, el parlamento introdujo una legislación para reformar el sistema educativo. Las escuelas integrales gratuitas para niños de entre siete y dieciséis años sustituyeron al sistema de dos niveles de escuelas de gramática y escuelas cívicas. Al principio, el sistema de escuelas integrales estaba controlado de forma centralizada, antes de que se transfiriera la autoridad a los municipios y a los profesores locales. Los resultados de las reformas son claros: el nivel educativo ha aumentado en Finlandia, la desigualdad educativa ha disminuido y Finlandia tiene una economía competitiva basada en su mano de obra altamente cualificada.
Al principio del programa de reformas se establecieron objetivos claros y amplios. En lugar de proponer detalles específicos, los objetivos se centraron en metas de gran escala a nivel nacional. El objetivo principal de la reforma educativa era establecer la justicia social en Finlandia «para garantizar a todos los niños la igualdad de oportunidades en la educación básica de nueve años, independientemente de la situación socioeconómica de sus padres»[2] A medida que la economía finlandesa se desarrollaba, pasando a una economía basada en los servicios en la década de 1970, era importante elevar «el nivel educativo general de la población y [continuar] desarrollando la educación de una manera científica, tecnológica y socialmente sólida»[2]. [Otros objetivos eran «reforzar la igualdad educativa y reformar el contenido de la educación para que reflejara los valores y actitudes democráticos» y «reformar el sistema educativo para que una mayor proporción de ciudadanos pudiera continuar sus estudios en los niveles superior y terciario y convertirse en aprendices a lo largo de toda la vida»[2]. En un país con dos lenguas oficiales, «también era importante asegurar los intereses de la minoría lingüística, los niños de habla sueca»[2]. En 1981, el Ministerio de Educación reafirmó que los estudiantes no podían ser distribuidos en pistas basadas en la capacidad o las características personales. [2]
qué es lotus 1-2-3
Visite los sitios web de los programas y asista a las jornadas de puertas abiertasLe animamos a que visite los sitios web de los programas o se ponga en contacto directamente con ellos para saber más sobre ellos y averiguar si organizan jornadas de puertas abiertas o sesiones informativas virtuales o en persona, o si tienen otros recursos para compartir con las posibles familias.Visitar un programa de 3-K es una gran manera de explorar si puede ser el lugar adecuado para su hijo. Las visitas virtuales también ofrecen una forma de imaginar cómo sería la asistencia a ese programa.Cuando visite un programa de 3-K virtualmente o en persona, considere hacer preguntas a los miembros del personal sobre el programa, como por ejemplo
sistema escolar sueco frente al sistema escolar estadounidense
Somos la mayor organización humanitaria del mundo, que salva vidas en situaciones de emergencia y utiliza la ayuda alimentaria para construir un camino hacia la paz, la estabilidad y la prosperidad para las personas que se recuperan de los conflictos, las catástrofes y el impacto del cambio climático.
Trabajamos con organismos gubernamentales, autoridades locales, socios de emergencia y, sobre todo, con las propias comunidades afectadas para identificar los lugares y las personas más necesitadas, utilizando métodos innovadores, como la tecnología geoespacial.
Proporcionamos a las comunidades alimentos, dinero en efectivo o una combinación de ambos, dependiendo del contexto de la emergencia y de las necesidades urgentes de las personas. Proporcionamos alimentos, idealmente comprándolos a nivel local, u optamos por la ayuda en efectivo cuando los mercados locales funcionan.
