¿dónde empieza la educación de la sexualidad?
Educación sexual en la escuela
En muchas culturas, la discusión de todas las cuestiones sexuales se ha considerado tradicionalmente un tabú, y los adolescentes no recibían ninguna información sobre cuestiones sexuales. La instrucción, si se daba, se dejaba tradicionalmente en manos de los padres del niño, y a menudo se posponía hasta justo antes de su matrimonio. Sin embargo, a finales del siglo XIX, el movimiento educativo progresista condujo a la introducción de la educación sexual como «higiene social» en los programas escolares norteamericanos y a la introducción de la educación sexual en las escuelas[1].
A pesar de las primeras incursiones de la educación sexual en la escuela, la mayor parte de la información sobre asuntos sexuales a mediados del siglo XX se obtenía de manera informal a través de los amigos y los medios de comunicación, y gran parte de esta información era deficiente o de dudoso valor, especialmente durante el periodo posterior a la pubertad, cuando la curiosidad por los asuntos sexuales era más aguda. Esta deficiencia se vio acentuada por la creciente incidencia de los embarazos de adolescentes, sobre todo en los países occidentales a partir de la década de 1960. Como parte de los esfuerzos de cada país para reducir dichos embarazos, se introdujeron programas de educación sexual, inicialmente con la fuerte oposición de los grupos de padres y religiosos.
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Según un nuevo estudio de los investigadores de la Universidad de Georgetown, para reducir significativamente las tasas de embarazos no deseados, abortos inseguros, muertes maternas e infecciones de transmisión sexual en todo el mundo, los niños deberían empezar a recibir una instrucción formal sobre salud sexual a partir de los 10 años.
Los investigadores señalan que la sexualidad y la identidad de género de los niños suelen empezar a surgir durante la «adolescencia muy temprana», definida como el periodo entre los 10 y los 14 años. Pero aunque es el momento en el que los niños empiezan a experimentar con comportamientos sexuales, y probablemente correrán riesgos innecesarios a menos que se les enseñe a practicar el sexo seguro, la mayoría de los programas de salud sexual no están adaptados a esas edades, sobre todo en los países de ingresos bajos y medios, donde vive alrededor del 90% de los 1.200 millones de adolescentes del mundo.
Los autores del estudio recomiendan que los programas de educación sexual se reorienten para dirigirse a los niños que están en el inicio de la pubertad, cuando son más receptivos a los mensajes que podrían moldear sus futuras actitudes hacia el sexo. «Si los programas… se implementan en un momento en el que los adolescentes todavía son maleables y están relativamente libres de problemas de salud sexual y reproductiva y de prejuicios sobre los roles de género, los adolescentes muy jóvenes pueden ser guiados de forma segura a través de esta etapa de la vida, con el apoyo de sus padres, familias y comunidades», escriben.
Programas escolares de educación sexual
La educación sexual debe apoyar y preparar a los jóvenes para llevar una vida sexual responsable. Debe permitir que cada individuo trabaje para aprender cómo quiere vivir y para descubrir lo que es correcto o incorrecto para él/ella. Las estrellas guía son el conocimiento en lugar de la ignorancia, la apertura y los hechos en lugar de los misterios y la aceptación de la sexualidad, las relaciones y el amor de los jóvenes, con o sin pareja.
Es importante que la escuela no se pronuncie ni imponga una opinión sobre las opciones de vida sexual del alumno, siempre que respete a los demás. Una base importante es que el conocimiento nunca puede perjudicar. Al contrario, da a los individuos una mayor oportunidad de controlar sus vidas y tomar mejores decisiones.
Los hechos son importantes pero no suficientes. También es importante la posibilidad de discutir, reflexionar y trabajar sobre las actitudes, las normas y los valores relativos, por ejemplo, al uso del preservativo, el género, los acosos y la expresión del amor. Para ello, se utilizan diferentes métodos como juegos de clarificación de valores y charlas en grupo. Los alumnos suelen decir que esta es la mejor parte: conocer las reflexiones de sus compañeros y profesores sobre el sexo, el amor y las relaciones.
Importancia de la educación sexual humana
La educación sexual integral (ESI) es un proceso curricular de enseñanza y aprendizaje sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad. Su objetivo es dotar a los niños y a los jóvenes de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les capaciten para: conocer su salud, su bienestar y su dignidad; desarrollar relaciones sociales y sexuales respetuosas; considerar cómo sus elecciones afectan a su propio bienestar y al de los demás; y comprender y garantizar la protección de sus derechos a lo largo de su vida.
Según el país o la región, la ESI puede recibir otros nombres. Puede denominarse educación sobre «habilidades para la vida», «vida familiar» o «VIH». A veces se denomina «educación sexual holística». Es importante confirmar con los ministerios lo que utilizan para describir la ESI, especialmente porque los términos basados en el contexto pueden informar sobre el enfoque más eficaz que se debe adoptar al asociarse con estos ministerios y apoyarlos.
El aspecto integral de la ESI se refiere a la amplitud, la profundidad y la coherencia de los temas, a diferencia de las lecciones o intervenciones puntuales. La ESI aborda temas de salud sexual y reproductiva, incluyendo, entre otros, los siguientes
