Legislación educativa comunidad valenciana

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En 2011, el STEPV publicó su informe *De la obstaculización a la involución* sobre el estado del valenciano en el sistema educativo. El informe concluía que, a pesar de todos los años transcurridos desde la promulgación de la Ley de Uso y Enseñanza del Valenciano (LUEV) y a pesar de la creciente demanda de la lengua por parte de la sociedad, el avance hacia la normalización del valenciano era desesperadamente lento.

El informe también destaca los desequilibrios en la aplicación de la ley según la zona geográfica, el tipo de centro (público o privado) y la difícil transición entre las etapas educativas. Las comarcas del sur del País Valenciano, los centros privados y las últimas etapas educativas (Educación Secundaria Obligatoria o ESO, Bachillerato y Formación Profesional) eran auténticos agujeros negros que impedían la continuidad en la aplicación de la ley.

En 2016, STEPV ha decidido poner al día esas conclusiones, pero no tenemos buenas noticias que ofrecer. En 2011, el 29% de los alumnos recibía la enseñanza en valenciano. Cinco años más tarde, esta cifra ha llegado apenas al 30%. Al ritmo actual de un incremento medio del 0,25% cada año, alcanzaremos el modesto objetivo del 50% en 2094.

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LA LENGUA ES EL SÍMBOLO Y LA SALVAGUARDA DE UNA COMUNIDAD Y ES UNO DE LOS VÍNCULOS MÁS IMPORTANTES ENTRE SUS MIEMBROS. LA LENGUA SE FORMA EN EL SENO DE LA SOCIEDAD Y EN ELLA APRENDE EL INDIVIDUO, SI ASPIRA A INTEGRARSE PLENAMENTE EN ELLA. PRECISAMENTE POR SU SUSTANCIAL VALOR SIMBÓLICO, LA LENGUA ES LO MÁS PECULIARMENTE HUMANO DE LA VIDA SOCIAL.

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DESDE ESE ENTENDIMIENTO DE LA LENGUA COMO LA EXPRESIÓN CULTURAL MÁS COMPLETA DE LA COMUNIDAD, NUESTRA CONSTITUCIÓN RECONOCE LA RIQUEZA DE LAS DISTINTAS MODALIDADES LINGÜÍSTICAS DE ESPAÑA COMO UN PATRIMONIO CULTURAL QUE DEBE SER OBJETO DEL DE ESPECIAL RESPETO Y PROTECCIÓN. ESTO IMPLICA EL ESTABLECIMIENTO DE UN CRITERIO PARA SUPERAR CUALQUIER CONTROVERSIA, POR EL CUAL LA PROCLAMACIÓN DEL ESPAÑOL COMO LENGUA OFICIAL DEL ESTADO NO ES INCOMPATIBLE CON EL CARÁCTER OFICIAL RECONOCIDO A LAS DEMÁS. LENGUAS ESPAÑOLAS DENTRO DE LAS RESPECTIVAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS, DE ACUERDO CON SUS ESTATUTOS.

LAS SINGULARES MANIFESTACIONES CON LAS QUE SE PRODUCE EL FENÓMENO BILINGÜE ACONSEJAN ESTABLECER UN TRATAMIENTO DIFERENCIADO PARA CADA COMUNIDAD Y A ELLO RESPONDE EL PRESENTE REAL DECRETO, POR EL QUE SE ESTABLECE LA INCORPORACIÓN DEL VALENCIANO AL SISTEMA EDUCATIVO EN EL PAÍS DE VALENCIA, DURANTE LA ACTUAL SITUACIÓN TRANSITORIA HASTA LA PROMULGACIÓN DEL ESTATUTO DE DICHA COMUNIDAD AUTÓNOMA. EN SU ELABORACIÓN SE HAN TENIDO EN CUENTA LAS CIRCUNSTANCIAS SOCIALES Y LINGÜÍSTICAS EXISTENTES EN EL TERRITORIO, ASÍ COMO LAS CARACTERÍSTICAS PECULIARES DEL SISTEMA ESCOLAR DE LAS PROVINCIAS QUE INTEGRAN LA COMUNIDAD Y LA DISPONIBILIDAD DE PROFESORES EN CONDICIONES DE IMPARTIR LA ENSEÑANZA DEL VALENCIANO.

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La educación en España está regulada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) que amplía el artículo 27 de la Constitución Española de 1978[1] El sistema educativo español es obligatorio y gratuito para todos los niños de entre 6 y 16 años y está sostenido por el gobierno nacional junto con los gobiernos de cada una de las 17 comunidades autónomas del país.

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En España, la educación primaria y la secundaria se consideran educación básica (obligatoria). Se trata de la Primaria (6-12 años), que es el equivalente español de la escuela primaria y el primer año de la escuela media, y la Secundaria (12-16 años), que sería una mezcla de los dos últimos años de la escuela media y los dos primeros años de la escuela secundaria en Estados Unidos.

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Tras la transición española a la democracia, en 1978, la lengua catalana se recuperó en el ámbito de la educación en España para millones de hablantes. La introducción del catalán varió considerablemente según el territorio. En Cataluña y Baleares se adoptó un modelo lingüístico según el cual el catalán es la principal lengua vehicular. En la Comunidad Valenciana se siguió un modelo radicalmente distinto en el que los padres pueden, en teoría, elegir en qué lengua se educan sus hijos. En el Rosellón francés también existe una enseñanza de la lengua catalana financiada con fondos privados.

El catalán fue eliminado del ámbito de la educación entre los siglos XVII y XX, ya que los distintos estados en los que se habla la lengua impusieron la enseñanza obligatoria en la respectiva lengua estatal. Sin embargo, los diferentes sectores sociales del país eran conscientes de que la educación es un ámbito decisivo tanto para el progreso del país como para la vitalidad de la lengua, por lo que las reivindicaciones para introducir el catalán en la enseñanza y las quejas por su relegación fueron frecuentes durante todo este periodo[1].

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