¿qué es sexualidad para primaria?

¿cómo explicarías la sexualidad a un joven sin malicia ni indecencia?

En los grados inferiores, por ejemplo el 5º, en la prevención del embarazo, el enfoque debe ser la identificación de los beneficios de abstenerse de las actividades sexuales, mientras que a medida que se asciende, digamos, a los grados 8º, 9º y 10º, también se espera que enseñemos cómo se utilizan los anticonceptivos hormonales (IDI, Profesor 2).

El marco de la ESI describe los resultados de aprendizaje esperados para cada grado, pero según nuestros informantes y nuestra revisión del marco, no proporciona orientación sobre cómo se supone que los profesores deben integrar la ESI en las asignaturas específicas. Esto se percibe como algo exigente y confuso:

Cuando enseño economía doméstica o educación religiosa, ¿cuándo y cómo introduzco los temas de sexualidad en estas asignaturas? Este marco no ofrece orientación sobre estas cuestiones. Esto hace que la enseñanza sea muy difícil (IDI, profesor 5).

¿Por qué debo enseñar los pasos para usar la anticoncepción? Es como enseñar a alguien a pescar, acaba queriendo pescar siempre; así que en el caso del sexo, lo que pasará cuando tengan anticonceptivos, seguirán teniendo sexo (IDI, Profesor 8).

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Homofobia y transfobiaLos efectos de la homofobia y la transfobia pueden repercutir en la autoaceptación y la autoestima de una persona y, en consecuencia, en sus ganas de vivir, su perspectiva de futuro y su capacidad para afrontar el día a día.

Atracción por el mismo sexo e ideación suicidaLos jóvenes con atracción por el mismo sexo pueden estar especialmente expuestos a pensamientos suicidas en etapas clave de su desarrollo. Se ha descubierto que los episodios de la vida que pueden correlacionarse con la ideación suicida incluyen:Para más información, véase:

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Aprendizaje y enseñanzaRecursos como Construir escuelas respetuosas y seguras: A resource for school communities (DET) y safety in our schools – strategies for responding to Homophobia (VicHealth) proporcionan orientaciones políticas sobre la salud y el bienestar de los estudiantes.Véase:

Supporting professional learningEl aprendizaje profesional del profesorado que apoya los recursos de catching on and talking sexual health aborda específicamente la homofobia y la ideación suicida. Los recursos proporcionan orientaciones políticas y materiales didácticos diseñados para ayudar a los estudiantes a desarrollar un cierto sentido de sus propias actitudes y valores y de los de los demás. Cuanto más segura esté una persona con atracción por el mismo sexo, menor será la probabilidad de que considere seriamente el suicidio.Para más información sobre la formación, véase:

La enseñanza de la sexualidad en la escuela primaria

Una encuesta realizada en 2017 por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) indica que casi el 40 por ciento de todos los estudiantes de secundaria declaran haber tenido relaciones sexuales, y el 9,7 por ciento de los estudiantes de secundaria han tenido relaciones sexuales con cuatro o más parejas durante su vida. Entre los estudiantes que tuvieron relaciones sexuales en los tres meses anteriores a la encuesta, el 54% declaró haber utilizado preservativos y el 30% dijo haber usado píldoras anticonceptivas, un dispositivo intrauterino (DIU), un implante, una inyección o un anillo durante su última relación sexual.

La tasa de natalidad de las mujeres de 15 a 19 años fue de 18,8 por cada 1.000 mujeres en 2017, un descenso del 7 por ciento respecto a 2016. Según los CDC, las razones del descenso no están del todo claras, pero los datos apuntan a un mayor número de adolescentes que se abstienen de la actividad sexual y a un mayor uso de métodos anticonceptivos en las adolescentes que son sexualmente activas. Aunque la tasa de natalidad en adolescentes ha descendido a sus niveles más bajos desde que se empezó a recopilar datos, Estados Unidos sigue teniendo la tasa de natalidad en adolescentes más alta del mundo industrializado.

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El embarazo en la adolescencia puede acarrear ciertos costes sociales y económicos. Las madres adolescentes tienen menos probabilidades de terminar la escuela secundaria y son más propensas que sus pares a vivir en la pobreza, depender de la asistencia pública y tener mala salud. Sus hijos tienen más probabilidades de sufrir desventajas sanitarias y cognitivas, de entrar en contacto con los sistemas de bienestar infantil y penitenciario, de vivir en la pobreza, de abandonar la escuela secundaria y de convertirse ellos mismos en padres adolescentes. Estos costes se acumulan, según la Campaña Nacional para la Prevención de Embarazos Adolescentes y no Planificados, que estima que la maternidad adolescente cuesta a los contribuyentes al menos 9.400 millones de dólares anuales. Entre 1991 y 2015, la tasa de natalidad en adolescentes se redujo un 64%, lo que supuso un ahorro público de aproximadamente 4.400 millones de dólares solo en un año.

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Sexualidad desde la escuela primaria Ensayo1318 Palabras6 Páginas1.) Heterosexualidad institucionalizada- «A partir de la escuela primaria, los alumnos participan en un «proceso de heterosexualización» en el que los niños se presentan como niñas o niños «normales» a través de discursos de heterosexualidad. Las escuelas que transmiten y regulan los significados sexuales suelen estar organizadas de forma heteronormativa y homofóbica. El ordenamiento de la sexualidad desde la escuela primaria hasta la secundaria es inseparable del ordenamiento institucional de las identidades de género. El proceso de heterosexualización organizado por las instituciones educativas no puede separarse del desarrollo de las identidades masculinas, y de hecho es fundamental para ello» (26).

«…las áreas aparentemente neutrales de la instrucción académica también se basan en las definiciones normativas de la heterosexualidad y las refuerzan. Por ejemplo, en una escuela primaria un profesor invocó la imagen de una boda heterosexual para enseñar a los niños las reglas de la gramática. La clase organizó un simulacro de boda entre las letras «Q» (el novio) y «U» (la novia), para ilustrar el acoplamiento común de ambas letras. Discursos heteronormativos similares impregnan los planes de estudios de educación sexual, que suelen presentar a una pareja heterosexual casada como modelo de la sexualidad de los adolescentes, y las clases de biología, en las que se utilizan metáforas de género para explicar el proceso de fecundación» (27).

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