¿qué son medidas educativas?
definición de medición en educación por diferentes autores
El test se utiliza para recoger información. Esa información se presenta en forma de medición. Esa medición se utiliza después para hacer una evaluación. Es el proceso de obtener una descripción numérica del grado en que un individuo posee una determinada característica. La medición responde a la pregunta «¿Cuánto?».
Es un término amplio que se refiere a la determinación sistemática de resultados o características mediante algún tipo de dispositivo de evaluación. Es un proceso sistemático para obtener el grado cuantificado en que un rasgo o un atributo está presente en un individuo u objeto. En otras palabras, es una asignación sistemática de valores numéricos o cifras a un rasgo o un atributo en una persona u objeto.
Las pruebas son esenciales, ya que sus resultados contribuyen a aumentar el aprendizaje y el rendimiento de los niños. Por eso, la historia de los tests comenzó muy pronto, y ha pasado de la prueba de las diferencias individuales a casi todos los aspectos de la educación.
No hay ningún aspecto de la vida que se pueda mencionar en el que no haya una forma de medición. Esto se debe a que los tests constituyen el mejor medio para detectar características de una manera razonablemente objetiva. Ayudan a obtener el tipo de información sobre los alumnos y el aprendizaje que se necesita para ayudar a los alumnos a aprender.
propósito de la medición en la educación
Antes de crear la instrucción, es necesario saber para qué tipo de alumnos se está creando la instrucción. El objetivo es conocer los puntos fuertes y débiles de los alumnos, así como las habilidades y los conocimientos que poseen antes de impartir la enseñanza. Basándose en los datos que ha recogido, puede crear su instrucción.
La evaluación formativa se utiliza en el primer intento de desarrollar la instrucción. El objetivo es supervisar el aprendizaje de los alumnos para proporcionarles retroalimentación. Ayuda a identificar las primeras lagunas en su instrucción. Basándose en esta información, sabrá en qué debe centrarse para seguir ampliando su instrucción.
La evaluación sumativa tiene como objetivo valorar hasta qué punto se han alcanzado los resultados más importantes al final de la instrucción. Pero mide más: la eficacia del aprendizaje, las reacciones sobre la instrucción y los beneficios a largo plazo. Los beneficios a largo plazo pueden determinarse mediante el seguimiento de los estudiantes que asisten a su curso, o el examen. Podrás ver si utilizan los conocimientos, las habilidades y las actitudes aprendidas y cómo lo hacen.
el papel de la medición y la evaluación en la educación
El CEMA apoya a los sectores de la educación, los gobiernos, las empresas y la Universidad proporcionando soluciones psicométricas de forma eficaz y rentable, y desarrollando la capacidad en la práctica de la evaluación informada por la investigación.
Nos comprometemos a trabajar con los socios del sector educativo para reforzar la voz de los profesores y ayudar a garantizar la veracidad técnica y la imparcialidad de los comentarios públicos sobre la evaluación y los informes educativos.
Nuestra experiencia en investigación se extiende a ayudar a los socios a desarrollar la capacidad de investigación y la investigación académica en una serie de áreas relacionadas con la metodología y la práctica de la medición, la evaluación y la psicometría.
El CEMA invita periódicamente a conferenciantes a la Universidad para que se dirijan a nuestra comunidad sobre temas relevantes, y también hemos organizado una serie de reuniones y cursos, además de contribuir a eventos en otros lugares.
Abril Dra. Lucy Lu, Directora de Medición y Estadística de la Educación en el Centro de Estadística y Evaluación de la Educación, Departamento de Educación de Nueva Gales del Sur: Hoja de ruta para mejorar las prácticas de evaluación formativa en las escuelas públicas de Nueva Gales del Sur.
medición, evaluación y valoración en la educación
La medición educativa se refiere al uso de evaluaciones educativas y al análisis de datos, como las puntuaciones obtenidas en las evaluaciones educativas, para inferir las capacidades y competencias de los estudiantes. Los enfoques se solapan con los de la psicometría.
El objetivo de la teoría y la práctica de la medición educativa suele ser medir las capacidades y los niveles de rendimiento de los alumnos en áreas como la lectura, la escritura, las matemáticas, las ciencias, etc. Tradicionalmente, la atención se centra en si las evaluaciones son fiables y válidas. En la práctica, la medición educativa se ocupa en gran medida del análisis de los datos de las evaluaciones o pruebas educativas. Normalmente, esto significa utilizar las puntuaciones totales de las evaluaciones, ya sean de opción múltiple o abiertas y calificadas mediante rúbricas o guías de calificación.
En términos técnicos, el patrón de las puntuaciones de los estudiantes individuales a los ítems individuales se utiliza para inferir las llamadas ubicaciones de escala de los estudiantes, las «mediciones». Este proceso es una forma de escalamiento. Esencialmente, las puntuaciones totales más altas dan ubicaciones de escala más altas, de acuerdo con el uso tradicional y cotidiano de las puntuaciones totales[1]. Sin embargo, si se utiliza cierta teoría, no hay una correspondencia estricta entre el ordenamiento de las puntuaciones totales y el ordenamiento de las ubicaciones de escala. El modelo de Rasch proporciona una correspondencia estricta siempre que todos los estudiantes intenten los mismos ítems de la prueba, o que sus desempeños sean calificados utilizando las mismas rúbricas de calificación.
