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feminidad

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Girls for Gender Equity (GGE) es una organización intergeneracional sin ánimo de lucro con sede en Brooklyn que se dedica a fortalecer las comunidades locales mediante la creación de oportunidades para que las mujeres jóvenes y las niñas tengan una vida autodeterminada. Para lograr este objetivo, GGE practica un enfoque bio-psico-social-cultural para abordar los numerosos obstáculos a los que se enfrentan las mujeres jóvenes y las niñas, como el sexismo, la desigualdad racial, la homofobia, la transfobia y el acoso sexual[1].

En el año 2000, el GGE fue fundado por Joanne N. Smith, en respuesta a una coalición de 80 residentes de color de bajos ingresos del centro de Brooklyn que solicitaron al Open Society Institute (OSI) que les ayudara en la lucha por cambiar la percepción negativa que la sociedad tiene de las mujeres y las niñas. Inspirada por su causa, Smith utilizó la beca del OSI para lanzar Girls for Gender Equity. A través de programas educativos, físicos y sociales, GGE proporciona a las mujeres jóvenes y a las niñas las herramientas necesarias para que reconozcan sus puntos fuertes, desarrollen sus habilidades y, en última instancia, vivan de forma autosuficiente[2].

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desigualdad de género en el mundo

La paradoja de la igualdad de género es la constatación de que varias diferencias de género en la personalidad y la elección profesional son mayores en los países con mayor igualdad de género. Las diferencias son mayores en los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes, en los rasgos de la Tríada Oscura, en la autoestima, en la depresión, en los valores personales y en las elecciones profesionales y educativas. Este fenómeno es aparentemente paradójico, ya que cabría esperar que las diferencias se redujeran a medida que los países fueran más igualitarios en cuanto al género[1][2].

Se han propuesto varias explicaciones para esta paradoja. Algunos estudiosos sugieren que los responsables son los estereotipos y las expectativas de género en los países más igualitarios y que las mujeres de las naciones menos desarrolladas tienen más probabilidades de elegir campos STEM, basándose en la mayor necesidad de seguridad y buena remuneración. Otros teorizan que las diferencias de género intrínsecas y profundamente arraigadas están menos contenidas y se materializan más fácilmente en los países con igualdad de género[3][4].

Esta sección se basa demasiado en referencias a fuentes primarias. Por favor, mejore esta sección añadiendo fuentes secundarias o terciarias. (Enero de 2021) (Aprenda cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)Esta investigación afirmó originalmente que, dentro de la muestra del estudio, una mayor igualdad de género en un país está relacionada con una menor proporción de mujeres que estudian campos STEM[5][6][7][8] Llevó a cabo un análisis de los resultados de 2015 (n=472.242 en 67 naciones/regiones) del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), centrándose en los resultados de las preguntas basadas en la aptitud y las actitudes científicas. Esto se contrastó con el nivel de igualdad de género definido por el Índice Global de Brecha de Género (GGGI).

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